儿童绘画的阶段性特征

绘画是儿童创造力的一种表现形式，也是对生活和环境的观察和认识的反映。儿童的绘画经历了多个不同的发展阶段，每个阶段都反映出儿童在认知和审美方面的特征和能力。了解儿童绘画的阶段特征，有助于父母和老师更好地理解和引导儿童的绘画创作。

一、图像表现

婴幼儿阶段（1-2岁左右）的儿童开始尝试画线条和点，这些图形有时候很难被识别，但是，这些线条和点的重复出现会表达他们的情感状态。他们的绘画表现主要集中在掌握使用各种画具和手的协调性上，还不具有形象表达能力。

学龄前阶段（3-6岁）的儿童已经能够画出各种基本的图形，如圆形、正方形和三角形等等，他们开始感知世界，能够将外部环境中的形状、颜色、质地等表现出来。其绘画表现多为常见的人物、动物、物体等，观察力、再现力逐渐提高。

小学阶段（7岁以上）的儿童开始将各种比较复杂的图像加入到画中，具有一定的透视和光影处理的能力，所绘制的图案更加具有结构性、完整性和生动性。而且在表现人物时，还会加入丰富的内容表现，从而表现其情感和性格特点。

二、色彩表现

儿童绘画中的色彩表现同样具有发展阶段的特征。在幼儿时期，他们主要使用明亮的颜色和淡色调，喜欢大面积使用彩色。在学龄前期，他们逐渐发现颜色的间接和直接表达作用，并尝试着进行混色、配色等。在小学阶段，儿童经常会在画面中表现出季节感觉和颜色对比，同时逐渐掌握颜色的层次表现能力。

三、情感表现

儿童的绘画创作是受到他们自身情感和心理状态的影响的。儿童的情感表达需要依靠绘画来进行体现。幼儿时期的儿童常会用绘画来表现自己的情绪状态，例如画一张悲伤的脸，而在学龄前期，儿童开始逐渐学会对周围世界有自己的想法和感受，并且将观察到的事物、人物等加以想象和创造，从而表达自己的情感状态。在小学时期，特别是在面临在生活中遇到问题的情况下，他们会通过绘画表达情感，寻求安慰和帮助。

综上所述，随着年龄的增长，儿童的绘画表现具有不同的特征，随着儿童认知、审美和情感发展的不同阶段，其绘画创作从线条、色彩等方面逐渐表现出其自身的特质和特征，父母和老师可以通过对儿童绘画的观察和理解，更好的促进儿童的成长发展。