课程建设的准则和目标

课程建设作为教育教学中最基本的环节，是促进教学质量提升和教育教学改革的重要手段。因此，对于课程建设的准则和目标的探讨，具有非常重要的意义。

一、教学有效性

教学有效性是课程建设的首要准则。任何一门课程的设计都应该以此为出发点，也就是说，学生必须真正从中获得知识，达到教学目的。学科知识、技能和能力要与学生的认知、需求和兴趣相结合。

二、适应性

课程设计必须适应学生的学习需求和现实情况。学生的兴趣、年龄、学科背景、心理状态等因素都要充分考虑。而且，课程设计也必须与国家和社会的需求相符合。

三、实用性

课程必须具有实用性，能够帮助学生解决实际生活和工作中的问题。课程需贴近实际生活和工作经验，增加学生的实践锻炼，帮助学生构建实际技能。

四、创新性

课程设计有必要具有创新性。通过创新的课程内容和教学形式，可以提高学生的学习兴趣，同时也可以促进教学方法和理念的不断更新。

五、整体性

整体性是课程设计的重要准则。学科知识不能孤立，需要在整个课程框架和学习过程中进行融合和升华。整体性还要体现在教与学的整个过程之中，从教育目标、教材选择、教学方法到考核手段等各个方面都要统一。

以上是课程建设的准则，下面是课程建设的目标。

一、强化知识和能力培养

学术课程努力培养学生的专业知识；职业课程注重学生实际技能的培养；素质教育注重个人能力和品质的培养。

二、促进跨学科学习

课程设置应当全面，不局限于某一学科，鼓励跨学科的学习，培养学生更全面的思维能力和创新能力。

三、培养创新意识

现今的市场需要创新型人才，因此课程应通过创新式学习、设计项目、教育创新和实践机会等多种方式，以提高学生的创新意识。

综上所述，教学有效性、适应性、实用性、创新性和整体性是课程建设的准则，培养学生的知识和能力、促进跨学科学习、培养创新意识是课程建设的目标。