教师结构化不会答怎么办

在学生的眼中，老师是权威，是引领未来的导师。可是有时候老师也会遇到一些棘手的问题，比如面对学生的问题无从下手，对于学生的提问却一筹莫展，这就涉及到一种能力——结构化答题能力。那么，教师结构化不够好应该怎么办呢？

一、问题解读不够深入

教师结构化答题能力低下，首先可能是对学生问题解读不够深入。教师可以通过自我检视，积极参加培训等方式提高自己的问题解读能力。首先要明确学生的提问背景、目的和重要性，推断出学生问题的关键点和思路方向，有针对性的进行回答。

二、话语组织的逻辑性不够强

教师在回答学生提问时，话语组织要严谨、有逻辑性，以解决学生的问题为导向，不能跑题，将精力放在核心问题上。如果老师的结构化答题能力不够强，可以多加练习和尝试，多看看优秀答卷的语言组织方式，摸索出自己的风格。

三、知识面不够广泛

教师还需要不断的扩宽自己的知识面。教师需要对科学文化、社会文化和人文文化都要有所了解，这样才能更好的进行答题。当遇到学生的提问时，教师有了更广泛的知识储备，就能更好的准备回答并解决学生的问题。

四、缺乏经验的积累

如果教师经验不足，可能会遇到不知该如何回答学生的问题的困境。此时，教师可以多向其他老师请教，在实践中不断积累自己的经验，慢慢摸索出自己的答题技巧。同时，老师也可以多加关注学科方面的动态信息，参加学科讲座和研讨班等，学习和借鉴他人的经验，提高自己的解题能力。

五、缺乏综合思考能力

教师结构化答题还应兼备综合思考能力，从多个角度、多个维度思考问题，给予学生科学、准确、全面的回答。教师应该注重点与线的分析思路，帮助学生建立起科学的思考方式，如“因果分析”和“分类思维”等。

总之，教师在提高结构化答题能力方面，应该多加思考、多加练习，不断完善自身的知识结构，提高综合分析能力，有针对性的进行学习培训、听取他人的意见建议，共同提高教育教学的质量。